Shoko's Diary

對所有家庭來說，無論處於何種社會地位，錢都是一個複雜的議題。富裕的父母，所擁有的金錢比生活所需更多，幾乎每天都在為孩子設定人為的開銷限制。因此，他們決定要在孩子身上花多少錢，何時停止援助，這部分所要處理的偏向情緒上因素，而非財務上的考量。

至於中產或勞動階層的父母，在盡可能滿足孩子衣食無缺的同時，通常會對日常開銷精打細算。

金錢教育是人生中非常重要的一環
你是否也避諱跟孩子談錢？而討論金錢是否必然會養出貪婪的小孩？

被寵壞的孩子，跟錢不必然呈正相關，但通常具下列四個共通點(筆記)：
1.很少分擔家務或其他責任
2.沒有太多行為與作息的規範
3.父母或其他人給他們很多時間與協助
4.擁有很多物質上的個人物品(注意！這裡指很多，不見得很貴)

談錢，說穿了就是談價值觀，為了養出正直與善良的孩子，我們更應該放開心胸與孩子暢談。
每個對金錢的討論都與價值觀有關；零用錢與耐心有關；捐獻與慷慨有關；工作與毅力有關

網路自由，社群媒體發達，我們基本上難以對抗孩子頻繁接觸這些資訊。孩子從幼稚園開始，就會注意到其他人有，但自己沒有的東西。而且，這個印象比自己有但別人沒有，還要更強烈。孩子價值觀的建立，就取決於你怎麼跟孩子談這樣的議題。

下面這些問題，爸媽們一定不陌生。在急於迴避之前，我們該了解的，是孩子提問的理由。
作者提供家長們一個好用且實際的答案：「你為什麼會這麼問呢？」(記得要用鼓勵的語調，才不會讓孩子有問錯問題的感受)

當然，看似拖延戰術的問句，我們還是得正面和孩子討論他的問題。對價值觀尚未明確的小小孩，家長可以試著：
A. 問一些開放式的問題，刺激彼此的對話。

像是，有錢很重要嗎？有錢是不是代表某個人要有很多東西或很大的房子？很多東西是指多少呢？

B. 試著把問題延伸，與他們現在的生活經驗連結。

例如：「對同學和朋友來說，最重要的特質是什麼？」，金錢和物品並不是定義富有的唯一方式，試著提醒他所擁有的，例如健康的身體、兄弟姊妹，
或附近有好玩的公園等。

C.把事情放在更大的情境下

例如：「在落後國家，多數人僅求得溫飽，甚至沒地方住」
我們目前有足夠的食物、有舒適的居所，已經是相對的充足，不是嗎？

「想要？需要？還是...我都要？」

上周，幼稚園的女兒吵著買鞋，我問她：「腳上的鞋子不好嗎？」
她回我：「鞋子太小了！腳會痛」   "喔！那妳的確需要買新鞋子了！"是的，這是生理上的需要。

到鞋店，看著琳瑯滿目的鞋款，我不停叨念著：「挑雙好穿的鞋子！妳的腳需要這樣的鞋！」
對成長中的孩子，好走遠比有一堆公主圖案來的實在！於是我引導她往有氣墊、透氣鞋面的鞋款去挑選，同時否決一些"材質普通"的公主鞋款。

而她，也對我選的款式頻頻搖頭。於是，我們在滿櫃的鞋子總算找到折衷款："發光且有氣墊"，孩子每天穿著自己"想要"的鞋子，其實說穿了就是心裡上的需要，也就是想要。
她每天穿著喜歡的鞋而歡欣跳躍著，難道不該滿足？其實，想要或需要，並無絕對的答案，端看妳跟孩子的討論。像是，對孩子來說，汽車造型餐盤或許不是需要，但能增進用餐意願，為何不？

相較於制式的零與一答案，作者要鼓勵的是：
a.父母應建立某些消費的指導原則
當孩子有簡單的除法技巧後，不妨把消費轉化為投資的概念，消費前，先請孩子預估一下，花在想要的物品上每一美元，會提供幾個小時的快樂感受。例如孩子的玩具廚房和黏土，孩子在玩了好一陣子之後，發現黏土已經支離破碎，而廚房則玩了好幾年，每一美元換算下來可以玩上幾百個小時，是個極為划算的交易。孩子大一點之後，用同樣邏輯，60美元可以玩上幾千個小時，說服爸媽買電視遊戲。這些非日常必需品都是基於「想要」，而不是「需要」，用快樂比例的方式可以鼓勵孩子思考後再進行購買行為。

b.示範幾個聰明消費技巧

像是教孩子使用折價券，鼓勵孩子充分利用消費資訊。或者，給孩子預算，在有限資源下做最有效利用

c.進行某些家庭儀式，讓消費變得有趣

例如帶孩子逛逛二手市集，讓孩子知道並不一定要購買全新的物品。或者，在共享經濟盛行的現在，帶孩子騎騎Ubike，讓孩子知道想騎腳踏車，可以透過租借，不必然得擁有一台。

不管你與孩子是如何討論，獲得怎樣的結果。孩子都必須透過這些討論，來培養自己的價值觀。無論有錢與否，我們都能努力讓日子精彩，不是嗎？

下一篇，我們將討論，到底該不該用零用錢來鼓勵孩子做家務呢？

本文整理自「三隻小豬養出下一個巴菲特」